Andrea Ximena Suárez Ortiz 618
TEMA: ¿Qué es un ecosistema?
Objetivos:
·
Comprenderás lo que
significa el término ecosistema.
·
Identificarás la principal
fuente de energía de los ecosistemas.
·
Identificarás quienes son los
productores, los consumidores y los descomponedores de un ecosistema.
·
Entenderás cómo se alimentan las
plantas y los animales.
·
Comprenderás las relaciones de
alimentación que se establecen entre plantas y animales.
·
Conocerás en qué consiste una
cadena alimenticia.
·
Introducción:
Los seres vivos de cualquier región de la Tierra, se
encuentran relacionados entre sí y con la parte del ambiente no viva, como las rocas y las substancias como: el
agua, los gases y las sales minerales.
Un ecosistema incluye a los seres vivos, los factores no vivos
del ambiente y las interacciones que entre éstos se dan, por ejemplo los organismos intercambian
materia y energía con la parte no viva del ambiente.
Un ecosistema puede tener diferentes tamaños, puede ser tan grande como un bosque tropical
que abarca hectáreas de terreno o puede ser un charco de agua. ¿Cuántos
ecosistemas conoces? ¿Alguna vez has
observado con detenimiento una pequeña área de
un parque o un jardín?
Si no lo has hecho, realízalo y encontrarás gran variedad de
seres vivos, muchos de los cuales quizá
no habías visto. Y también podrás identificar
que unos se alimentan de otros, algunos pelearán por el alimento, otros más
producen substancia para atraer a otros organismos o para
alejarlos; estas son tan sólo algunas de
las relaciones que se dan en un ecosistema, a través de las siguientes
actividades conocerás de manera general
lo que es un ecosistema.
·
Lo primero que harás será
familiarizarte con el concepto de ecosistema.
·
A
continuación identificarás el papel que
desempeñan las plantas en el ecosistema.
·
Posteriormente realizarás una
actividad experimental relacionada con la fotosíntesis.
·
Después comprenderás quiénes son
los consumidores y qué son los niveles tróficos o de alimentación del
ecosistema.
·
Después construirás una cadena
alimenticia.
Actividad 1. Búsqueda y análisis
de la información.
·
Realiza una investigación sobre
ecosistema y los diferentes tipos.
·
Contesta las preguntas que se te
hacen.
Archivo de trabajo Práctica 2
(Guía del alumno)
Explica
con tus palabras lo que entiendes por un ecosistema.
Un
ecosistema es un conjunto de especies de un área determinada que interactuán
entre ellas y con su ambiente abiótico, meduante procesos como la depredación,
elparasitismo, la competencia la
simbiosis.
Menciona
6 tipos de ecosistemas, 3 terrestres y 3 marinos.
Marinos:
Arrecifes
de coral: Comunidad marina de aguas poco profundas
cercanas a la costa, dominada por comunidades coralinas y estructuras rocosas,
con una gran diversidad de especies de algas, invertebrados y peces. Pueden ser
coralinos, rocosos, mixtos y artificiales. Los arrecifes están cercanamente
ligados con otros ecosistemas, ya que estas grandes estructuras coralinas o
rocosas, cambian la dirección y velocidad de las corrientes marinas y ayudan en
el establecimiento de otros ecosistemas costeros como manglares y pastos
marinos.
Praderas de
fanerógamas marinas: Las praderas de pastos marinos son ecosistemas
dominados por plantas angiospermas (del griego, angíon, vaso y del
latín sperma, semilla) sumergidas bajo el agua marina. Los pastos marinos
crecen fijándose a diferentes tipos de sustratos como lodo, arena, arcilla y en
ocasiones sobre las rocas.
Mar abierto: Comunidades de
interdependencia biológica, que tienen lugar en aguas oceánicas, ubicadas a
varios kilómetros de distancia de la costa, así como de formaciones como
bahías, penínsulas o golfos, que puedan determinar su cierre.
Terrestres:
Pastizal (En otras
partes del mundo se le conoce como estepa, pampa, sabana): Son comunidades vegetales
donde predominan los pastos con pocos árboles y arbustos. En las sabanas
pueden existir árboles pero son escasos y muy dispersos.
Selva alta
perennifolia o bosque tropical perennifolio: Son
las comunidades vegetales más exuberantes del país, están formadas por árboles
de hasta 30 m o más de alto, de muy diversas especies y que conservan su
follaje todo el año. Además abundan las lianas, epífitas y palmas. Algunos
árboles tienen troncos rectos con raíces tubulares con contrafuertes. La
mayoría de los árboles tienen hojas grandes y duras. Se distribuyen en climas
cálidos y húmedos. Son ecosistemas muy complejos con alta variación de especies
de un lugar a otro.
Bosque mesófilo de
montaña, bosque de niebla, bosque de neblina, bosque húmedo de montaña, nubiselva,
selva nublada: Bosque muy variable en composición de
especies pero con estructura y clima muy similares. Está dominado por árboles
en varios estratos, con abundancia de helechos y epífitas. El follaje del 50%
de sus especies de árboles se pierde durante alguna época del año. Comparten
lluvias frecuentes, nubosidad, neblina y humedad atmosférica altas durante todo
el año. Estos bosques han funcionado como refugios para especies durante
los cambios climáticos de los últimos miles de años.
Señala
los seres vivos que forman parte de los ecosistemas.
Todos los seres vivos que forman parte de los
ecosistemas están dentro de los niveles tróficos:
Productores
Consumidores primarios
Consumidores secundarios
Detritívoros
Degradadores
Señala
2 factores no vivos que forman parte de los ecosistemas.
El agua que es fundamental para determinar la
cantidad de organismos y la regulación de la temperatura.
·
Investiga el papel de factores
abióticos en el ecosistema y sus relaciones con el entorno, incluyendo a los seres
vivos.
Juegan
un papel muy importante en el ecosistema, ya que sin estos la vida no podría
desarrollarse.
Sin factores abióticos no podría
haber factores bióticos y si los primeros se alteran esto afectará a los
segundos. Un ejemplo es el cambio climático que ha modificado diversos
ambientes en el planeta en donde animales, plantas y otros organismos se están
viendo obligados a adaptarse, o en el peor de los casos mueren.
Tabla 1. Factores que integran un
Ecosistema
Factor
|
Es
factor vivo o no vivo
|
Papel
que desempeña en el ecosistema
|
Se
alimenta de:
|
Alimenta
a:
|
Agua
|
Abiótico
|
Regulación de
la temperatura
Cantidad y
distribución de organismo
|
No se alimenta
|
Todos los seres
vivos
|
Plantas acuáticas
|
Biótico
|
Son productores
que abastecen el ecosistema
|
Nadie (Son
autótrofas)
|
Los
consumidores primarios como peces, crustáceos, etc.
|
Ratón de agua
|
Biótico
|
Es un
consumidor primario,
|
Tallos y hojas
|
carnivoros y aves rapaces
|
Peces pequeños
|
Biótico
|
Consumidor
primario
|
Algas y otros
micro organismos
|
Organismos más
grandes
|
Zorro
|
Biótico
|
Consumidor
secundario
|
Roedores,
conejos, ardillas, pajaros pequeños, frutas
|
Bobcats,
linces, panteras
|
Musaraña
|
Biótico
|
Consumidor primario
|
Insectos, plantas y frutos
|
Serpientes,
aves, rapases y felinos
|
Búho
|
Biótico
|
Consumidor secundario
|
Insectos, mamíferos pequeños, peces, anfibios
|
Serpientes,
gatos salvajes
|
Aves
|
Biótico
|
Consumidor secundario
|
Mamíferos pequeños, peces, insectos, carroña
|
Mamíeros más
grandes
|
Hormigas
|
Biótico
|
Consumidor primario
|
Casi cualquier cosa, son omnívoras
|
Oso hormiguero
|
Flores
|
Biótico
|
Productor
|
Son autótofras
|
hervívoros
|
Arañas
|
Biótico
|
Consumidor primario
|
Insectos
|
Consumidores secundarios
|
Hongos
|
Biótico
|
Descomponedores
|
Materia
orgánica en descomposición
|
Consumidores
primarios
|
Saltamonte
|
Biótico
|
Consumidor
|
Plantas y
residuos vegetales
|
Consumidores
primariosn
|
Rana
|
Biótico
|
Consumidor
|
Insectos
|
Consumidores secundarios
|
¿Quiénes
son los productores de un ecosistema?
Son los organismos los cuales su alimentación
es de manera autótrofa.
¿Por qué se les llama productores?
Porque sirven como a alimento a los
siguientes niveles abasteciéndolos, siendo la base de alimentación del
ecosistema y la producción de Biomoléculas.
¿Quiénes
son los consumidores de un ecosistema?
Son todos los organismos heterótrofos,
aquellos que se alimentan de los productores, y también consumidores que se
alimentan de los consumidores primarios.
¿Por
qué se les llama consumidores?
Porque necesitan conseguir alimento de otros
organismos. Lo consiguen de un nivel
anterior trasmitiéndose al siguiente.
¿Quiénes
son los descomponedores de un ecosistema?
Bacterias y hongos
¿Por
qué se les llama descomponedores?
Porque son aquellos que se alimentan de
materia orgánica en descomposición aprovechando los restos otros organismos.
Anota
a continuación las conclusiones de la sesión:
Las
condiciones del entorno y los mismos organismos del ecosistema van a determinar
la distribución y cantidad de los seres vivos que se pueden encontrar en
determinado ecosistema. Existe un equilibrio dinámico entre los factores
Bióticos y Abióticos que permite que los seres vivos se puedan relacionarse con
el entorno y tener determinado papel en el. Si se altera uno de los factores del ecosistema va a repercutir
en los demás desencadenando una seria de efectos degradadores que provoca que
el ecosistema no sea sustentable.
Actividad 2. Búsqueda y análisis de la
información.
Busca
información sobre la fotosíntesis.
La fotosíntesis es la forma de
alimentación autótrofa más abundante en la Tierra. De este proceso las plantas,
algas y bacterias obtienen azúcares que pueden seguir tres caminos: el primero
es obtener energía
de ella, el
segundo construir estructuras
como: pared celular, madera,
corcho, etc., y el tercer camino es formar substancias de reserva como el
almidón.
·
Contesta las preguntas que se te
hacen.
¿Cuáles
seres vivos realizan la fotosíntesis?
Los organismos que tienen cloroplastos en sus
células. Principalmente plantas y algas.
¿Qué sustancia que se encuentra en los seres vivos es indispensable para
que se realice la fotosíntesis?
Clorofila que ayuda a la captación y su almacenamiento de la energía
solar
¿Cuál es la fuente de energía que se usa en la fotosíntesis?
La energía solar que llega al planeta
Explica brevemente en que consiste la fotosíntesis.
Es un proceso anabólico, donde se
capta la energía solar para sintetizar compuestos orgánicos a partir de agua y
dióxido de carbono.
La formación de un compuesto complejo siempre requiere de energía, si la
fotosíntesis es la síntesis de compuestos complejos a partir de compuestos
simples ¿de dónde obtiene la planta la
energía para formar éstos compuestos complejos?
La obtiene de la energía solar que es captada por lo compuestos
fotosintéticos, entre ellos la clorofila.
¿Por qué se dice que la fotosíntesis es una fábrica de nutrientes?
Porque se sintetiza glucosa y esta se transforma dentro del organismo a
otros tipos de biomoléculas que requiere el organismo.
¿En que parte de las hojas se realiza la
fotosíntesis?
Se realiza en todas las partes de la planta
que contengan cloroplastos. Esto se puede ver a simple vista como las parte
verdes de la planta.
¿Qué substancias que se emplean en la
fotosíntesis entran por las raíces?
El agua se absorbe por las raíces a través de
capilaridad y se distribuye a través de toda la planta.
¿Cuál sustancia necesaria para que se realice
la fotosíntesis entra por los estomas de la hoja?
El
dióxido de carbono es el segundo componente que se necesita en la fotosíntesis,
este entra a través de los estomas (células que usan la osmosis para abrirse y
cerrarse) o por centinelas que plantas leñosas.
¿Cuál es la substancia que se encuentra en
las hojas la cual es necesaria para que la fotosíntesis se lleve a cabo?
La clorofila es necesaria para captar la luz
solar, pero este no solo se encuentra en las hojas, se puede encontrar en casi
todas las partes de la planta.
¿Cuáles son las substancias que se producen
de la fotosíntesis?
Se produce glucosa y se libera oxigeno
proveniente de la molécula de glucosa.
¿Por qué los organismos que realizan la
fotosíntesis son los productores de los ecosistemas?
Porque pueden producir compuestos orgánicos a
través de compuestos inorgánicos.
Anota a continuación las conclusiones de la
sesión:
Los organismos fotosintéticos son la base de
las cadenas tróficas e influyen directamente a los demás organismos y algunos
factores abióticos. Estos organismos esenciales para el abastecimiento de
alimento (biomoléculas), a su ve esto se
expresan en el flujo de energía en el ecosistema. Es indispensable para la trasformación
de energía solar a energía química
que pueden utilizar los organismos.
Actividad 3. Experimentación sobre
fotosíntesis.
Como
la fotosíntesis es un proceso complejo es muy difícil poder experimentar todos
los aspectos que comprende, por lo que en esta actividad solamente se tratará
un aspecto de ella, éste consiste en
identificar la participación del bióxido de carbono en el proceso
fotosintético.
¿Cuál es el papel que realiza el
dióxido de carbono en la fotosíntesis?
Objetivos:
·
Que comprendas que el bióxido de
carbono es necesario para que se realice la fotosíntesis.
·
Que comprendas que el oxígeno es
uno de los resultados de la fotosíntesis.
·
Que comprenda a la fotosíntesis
como la forma de alimentación de las plantas.
Antes
de realizar la experimentación es importante que leas muy bien la práctica.
Explica
lo que piensas que va a pasar, esto es,
haz predicciones de acuerdo a las
preguntas que a continuación se te
plantean, selecciona una.
Preguntas
generadoras:
¿Qué
causa el cambio de color del agua de azul a amarillo?
La formación de un nuevo compuesto compuesto
y la liberación de otro. La resencia de CO2
¿Qué
causa el cambio de color del agua de amarillo a azul?
La
liberación de carbono
¿Por qué se coloca el recipiente a la luz solar?
Para
que con la luz solar se pueda llevar a cabo la fotosíntesis, y que así se pueda
absorber la clorofila quese encuentra en la elodea.
¿Qué
función está realizando la elodea?
Fotosíntesis
¿Qué
relación existe entre la elodea y el cambio de coloración de agua?
Que
al liberarse el CO2 el agua tendra un cambio de coloración.
¿En
qué proceso participa el bióxido de carbono?
En
el ciclo del carbono
Respiración
Fotosíntesis
¿Cuáles
son las substancias que resultan de la fotosíntesis?
Glucosa
y O2
Materiales:
1
Frasco de vidrio.
Agua.
1
Gotero.
Indicador
azul de bromotimol.
Elodea
(planta acuática).
Reloj.
Un
popote limpio.
Procedimiento:
·
Pon agua a hasta la mitad del
recipiente de vidrio, agrega varia gotas de azul de bromotimol hasta que el
agua esté azul.
·
El azul de bromotimol tiñe el agua
de azul cuando en ella se encuentra disuelto el oxígeno.
·
Empleando el popote burbujea el
resultado de tu respiración. Como resultado de tu respiración se produce
bióxido de carbono.
·
Continúa burbujeando hasta que el
agua cambie al color amarillo.
·
El azul de bromotimol cambia de
color cuando en el agua hay bióxido de carbono.
·
Ten la precaución de no
succionar a través del popote, si por
accidente lo llegarás a hacer, escupe el
agua y enjuágatela varias veces con agua limpia.
·
Coloca la rama de elodea en el
recipiente con el agua y el azul de bromotimol.
·
Deja el recipiente expuesto a la
luz solar directa por 30 min.
·
Después de que haya transcurrido
la hora observa el color del agua del recipiente.
·
Anota tus resultados en la
siguiente tabla.
Tabla
6. Resultados de la actividad experimental # 3
Color
|
|
Agua + azul de bromotimol.
|
Amarillo
|
Agua + azul de bromotimol + bióxido de carbono.
|
Azul
|
Agua + azul de bromotimol + bióxido de carbono + elodea + 30 min.+ luz
solar.
|
Verde
|
Anota
a continuación las conclusiones de la sesión:
Con esta práctica se puede tener una idea más clara sobre lo que es la fotosíntesis y sus relaciones con la producción de glucosa. También es posible observar a través de indicadores los cambios de concentración de oxígeno y dióxido de carbono resultado de la interacción de este proceso metabólico, sin olvidar que es necesaria la luz solar para llevar a cabo este proceso.
Actividad 4. Obtención y análisis de información.
Para
realizar esta actividad necesitas la
versión 2007 de la enciclopedia Encarta de Microsoft, en esta sesión
entenderás lo que es una red trófica y conocerás algunas de las características
que tienen los animales herbívoros y los
carnívoros.
· Busca en Encarta y las
palabras Red trófica y Pirámide
trófica.
· Busca con el selector de
Encarta, Carnívoro
· Copia todo el artículo
hasta los dibujos de las mandíbulas de un herbívoro y un carnívoro.
· Contesta las preguntas
que se te hacen.
¿Qué es una red
trófica?
El concepto de red trófica es aquel
que se aplica al fenómeno natural mediante el cual diferentes seres vivos se
conectan entre sí a partir del ciclo de la vida que implica que unos se
alimenten de otros para poder subsistir. La palabra trófica proviene del idioma
griego en el cual es trophos, que significa alimento. Así, una red o cadena
trófica es una unión de diferentes eslabones que se unen a partir del consumo
para sobrevivir.
¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el
primer nivel trófico o de alimentación?
Son los organismos los cuales su nutrición es autótrofa,
como lasplantas.
¿Quiénes son los
organismos que se encuentran en el segundo nivel trófico o de alimentación?
Los consumidores primarios.
En este caso son los herbívoros, estos se pueden
alimentar de la celulosa, unos de los principales componentes de la planta.
¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el
tercer nivel trófico o de alimentación?
Son los consumidores secundarios, los carnívoros que se
alimentan de los herbívoros.
¿Quiénes son los organismos que se encuentran en el
cuarto nivel trófico o de alimentación?
Son los desintegradores, son lo que se alimentan de matera
en estado de descomposición.
¿Quiénes son los organismos herbívoros?
Son animales que se alimentan
exclusivamente de plantas, pastos, hierbas y vegetales en general.
¿Quiénes son los organismos carnívoros?
Son animales que se alimentan de carne,
cazando su presa para luego comerla. Las garras, dientes o pico de los animales carnívoros depredadores son
importantes para agarrar a su presa y poder comerla con más facilidad.
¿Quiénes son los organismos omnívoros?
Son animales que se alimentan de carne y
vegetales, por lo tanto son animales que comen toda clase de alimentos, por lo
mismo se pueden fácilmente a cualquier ambiente
·
Completa
la siguiente tabla
Tabla
2.4 Niveles de una Pirámide Trófica Marina.
Nivel
trófico
|
Organismos
|
Herbívoros, carnívoros u omnívoros
|
Productores
|
Autotrofos
|
Ninguno
|
Consumidores
primarios
|
Heterotrofos
|
Herbívoros
|
Consumidores
secundarios
|
Heterotrofos
|
Carnivoros
|
Consumidores terciarios o superdepredadores
|
Heterotrofos
|
Omnívoros
|
¿Cuáles son los lugares que los animales
ocupan en la red trófica?
Primarios, secundarios y terciarios.
Menciona 4 características generales de
los carnívoros que les permiten capturar y procesar el alimento.
Desarrollo en sus mandíbulas, fuerza en
sus patas, gran visión.
·
Compara
las mandíbulas y dientes de ambos
cráneos.
Hervívoro:
Forma del cráneo:
tienen una dentadura y mandíbula capacitada para sujetar y triturar sus
alimentos.
Dentadura: Poseen
dientes como los incisivos que permiten cortar, y molares muy desarrollados que
permiten moler los alimentos hasta formar una pasta.
Mandíbula: realiza
movimientos de abertura y cierre, y movimientos laterales para triturar y mojar
con saliva los alimentos
Saliva: tiene
carácter alcalino, lo que permite digerir mejor los carbohidratos.
Tubo digestivo: es
muy largo, esto hace que los alimentos permanezcan mucho tiempo en su interior
(hasta tres días).
Carnívoro:
Forma del cráneo: tienen una dentadura y
mandíbula capacitada para desgarrar y masticar la carne.
Dentadura: tienen colmillos prominentes, que
entierran y desgarran fácilmente la carne.
Saliva: tiene carácter ácido, lo que ayuda a
digerir las proteínas de la carne.
Tubo digestivo: su conducto s bastante más corto
que el de los herbívoros.Esto se debe a que la carne debe ser digerida y
eliminada con rapidez, su descomposición en el intestino producirá nocivas para
el animal.
·
Completa
la tabla
Tabla
2.5 Adaptaciones de la mandíbula y dientes de los carnívoros y herbívoros.
Característica
|
Herbívoro
|
Carnívoro
|
Función
|
Dientes caninos.
|
Se encuentran en la parte inferior
|
Fuertes,
delgados y puntiagudos, localizados entre los incisivos y los molares
|
Usados para rasgar el pellejo.
Usados para rasgar las plantas
|
Molares y premolares.
|
Aplanados
|
Afilados
|
Masticar
|
Movimiento de la mandíbula.
|
De un lado a otro
|
De arriba a abajo
|
Degradación más rápida
|
Bibliografía.
Programa de
biología, 2010
Programa de
biología, 2010
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